的资深技术导师李师傅，突然提出辞职，理由含糊其辞。紧接著，另外两名从外部聘请的实训教师也流露出去意。

张天胜察觉到异常，私下打听才得知，一家背景神秘的“人力资源公司”以高出曙光80%的薪酬，同时许诺更“轻鬆”的管理环境，正在暗中接触曙光的实训师资。

几乎同一时间，网络上开始出现一些匿名的帖子，质疑曙光教育集团“盲目扩张，不务正业”：“一个民工子弟学校起家的教育公司，不好好抓升学率，搞什么贵族式的素质教育，现在又玩起高投入的职教，钱从哪里来是不是用学生的学费在搞风险投资”帖子还隱晦地暗示曙光与企业合作存在利益输送，將学生作为“高价產品”卖给企业。

这些言论虽然漏洞百出，但在网络论坛初兴的年代，依然具有一定的迷惑性和煽动性。

个別不明就里的家长打来电话询问，集团內部也產生了一些微小的波动。

“董事长，这明显是有人搞鬼！”张天胜气愤地將收集到的网络言论列印稿放在赵楼生桌上，“要不要让苏晴他们立刻组织反击发声明，起诉造谣者！”

赵楼生仔细看著那些列印纸，眉头微蹙，隨即又舒展开来。他走到窗边，看著楼下操场上正在上体育课的学生们，身影生机勃勃。

“胜哥，谣言止於智者，更止於实者。”他转过身，语气沉稳，“对方挖角，说明我们的师资得到了市场的高度认可，这是另类的『褒奖』。

他们造谣，是因为害怕我们的模式成功。我们如果气急败坏地跳进去对骂，反而落了下乘，抬高了对方，也浪费了精力。”

他沉吟片刻，做出了一个出乎意料的决定：“通知下去，明天上午，在技工学校实训车间，举行一场面向所有媒体和家长的『公开教学观摩日』。全程开放，任何技术操作环节都可以拍照录像，任何疑问都可以现场提出。我们不仅要展示学生的技能，还要展示我们教师的专业水准和师德风采。”

“另外，”他补充道，“联繫那几位提出辞职的教师，坦诚地告诉他们：曙光尊重他们的任何选择，如果他们找到更好的发展平台，我们祝福。但同时，也请他们念及与学生们的情谊，站好最后一班岗，圆满完成明天的公开课。之后，去留自由，违约金按合同约定办理，我们绝不设卡。”

张天胜愣住了：“这…这不是纵容他们吗还让他们上公开课”

赵楼生微微一笑：“我们要有信心，相信我们提供的平台和价值，不仅仅是薪酬。即使他们最终选择离开，一场精彩的公开课，也是他们职业生涯的光彩一笔，更是对曙光教学质量的证明。格局打开些。”

次日，明诚学校实训车间被打扫得明亮整洁。数十位媒体记者、学生家长、企业代表乃至一些闻讯赶来的同行挤满了观摩区。

那几位提出辞职的教师站在设备前，神情复杂，但看到学生们期待和信任的眼神，还是深吸一口气，投入了教学状態。

公开课精彩纷呈。学生们熟练的操作、严谨的逻辑、流利的讲解，甚至与“企业导师”之间默契的配合，都通过镜头真实地呈现在所有人面前。在答疑环节，有记者尖锐地问及“盲目扩张”和“利益输送”的质疑。

赵楼生没有迴避，他请財务负责人当场展示了与合作企业的协议框架：“所有设备支持、师资共建，均以培养人才为首要目標，协议透明公开，欢迎监督。至於扩张，”他看向车间里的学生们，“如果能为更多孩子提供適合他们的、有质量的教育选择，如果能为社会培养更急需的人才，这样的『扩张』，曙光义不容辞。”

他最后说道：“我们理解社会的某些疑虑，这是因为我们正在走一条少有人走的路。但我们相信，时间和实