全球智慧城市峰会落幕还不到一周，辰星总部的会议室里就热闹了起来。林辰牵头成立了 “合作落地专项小组”，将与联合国教科文组织、国际科技公司、国内政府部门及公益组织的合作，拆解成 23 项具体任务，分配给张明宇、李悦、王梓等核心成员，每一项任务都明确了负责人、时间节点和预期目标。“峰会的成果不是终点，而是项目加速的起点，我们要尽快把合作意向转化为实际行动，让更多孩子受益。” 林辰在专项小组第一次会议上强调，语气中满是紧迫感与期待。

与联合国教科文组织的国际推广合作，是落地工作的重中之重。峰会结束后第三天，联合国教科文组织负责全球教育合作的马克先生就带领团队来到辰星总部，与林辰及研发团队共同敲定 “乡村智慧教育” 项目国际推广计划的细节。双方最终确定，首批试点选择在东南亚的柬埔寨、老挝、缅甸三个发展中国家，每个国家挑选 5 所偏远乡村学校，优先覆盖师资力量薄弱、教学资源匮乏的地区。

为了让设备和资源更贴合当地需求，张明宇带领研发团队特意收集了这三个国家的教学大纲和乡村教育现状报告，对智能教学终端和资源平台进行针对性优化 —— 在语言方面，新增柬埔寨语、老挝语、缅甸语三种语言版本；在教学内容上，融入当地的历史文化、民俗风情和农业知识，比如为柬埔寨学校开发 “水稻种植科普” 课程，为老挝学校设计 “传统纺织工艺” 实践模块。联合国教科文组织则负责协调当地政府，提供学校名单和场地支持，并协助辰星培训当地的技术人员和教师。“我们会在每个试点学校安排一名教育专员，全程跟进项目进展，及时反馈问题。” 马克先生在合作协议签署仪式上承诺。协议签署后，首批适配东南亚地区的智能教学终端很快进入生产环节，预计一个月后就能送达试点学校。

与国际科技公司的合作也在紧锣密鼓地推进。美国 AI 教育公司的技术团队带着核心算法模型，专程来到辰星研发中心，与张明宇团队开展联合研发。双方的目标是打造一套适合乡村教育的 AI 教学系统，该系统能通过分析学生的课堂互动数据、作业完成情况和测试成绩，精准定位知识薄弱点，自动生成个性化学习方案。比如，若系统发现某个学生在英语语法上存在漏洞，会推送针对性的语法讲解视频和练习题；若某个学生对科学实验兴趣浓厚，则会推荐更多拓展性的实验资源。

为了确保系统适配乡村学校的网络环境，研发团队还特意优化了算法，减少数据传输量，即使在网络信号较弱的地区，系统也能流畅运行。“我们的 AI 技术在城市学校已经很成熟，但乡村教育有其特殊性，需要更注重实用性和稳定性。” 美国公司的技术负责人说。经过三周的联合研发，AI 教学系统的首个测试版本成功上线，在国内 10 所乡村学校试点运行，初步数据显示，使用系统的学生学习效率平均提升了 30%，老师的备课时间减少了 40%。此外，德国智能硬件公司提供的低功耗电池样品也通过了测试，将 “智能实验箱” 的续航时间从 8 小时延长到 12 小时，同时成本降低了 15%，为大规模推广奠定了基础。

国内的合作落地同样成果显着。国家乡村振兴局提供的 200 万元专项扶持资金很快拨付到位，林辰与团队共同制定了资金使用方案：其中 80 万元用于偏远地区的网络建设，联合通信运营商在云南、甘肃、四川的 50 个乡村学校周边建设 4G 基站，解决网络信号不稳定的问题；70 万元用于教师培训，邀请国内知名教育专家和辰星的技术骨干，开展线上线下相结合的培训课程，内容涵盖智能设备操作、教学资源应用、AI 系统使用等；剩余 50 万元则用于采购教学辅助材料，为乡村学校配备打印机、