第0033章：智芯惑心险象生（第12页）

翌日下午，研讨会安排的“脑科学与未来教育”

特别工作坊，在北市师范大学一座颇具现代感的实验楼内举行。

参加者除了像林墨这样被特别邀请的与会代表，还有一些对此领域感兴趣的高校研究员和部分媒体记者。

工作坊的会场布置得极具科技感。

环形阶梯座椅围绕着中央一个半圆形的演示台，四周墙壁是巨大的柔性屏幕，此刻正流动展示着各种复杂的脑部扫描图像、神经网络示意图以及一些充满未来感的教育场景概念图。

空气里弥漫着淡淡的、类似于臭氧和消毒水混合的“洁净”

气味。

林墨提前十分钟到场，选了一个靠近过道、视野开阔且便于应变的位置坐下。

他看似随意地打量着周围，神识却已如同无形的蛛网般悄然铺开，仔细感知着会场内的每一丝能量流动和念力气息。

大部分参会者的念力都充满了好奇、探究或学术性的冷静。

但林墨很快捕捉到了几缕不协调的波动——来自分散在会场不同角落的、几名穿着黑色西装、面无表情的工作人员。

他们的念力场如同被设定好的程序，整齐划一到近乎死板，且隐隐散着一股与dr威廉姆斯同源的、冰冷的“非人”

感。

显然，他们是心智优化基金会的人。

不久，dr威廉姆斯在几名助理的簇拥下步入会场。

他依旧是一身笔挺的西装，金丝眼镜后的目光锐利而自信。

他站在演示台中央，没有多余的寒暄，直接切入主题。

“女士们，先生们，欢迎来到未来。”

他的声音通过麦克风传遍会场，带着一种蛊惑人心的磁性，“我们正站在教育变革的临界点。

传统的、依赖于不确定性和个体差异的教育模式，即将被基于精准脑科学数据的‘心智优化’所取代。”

他身后的巨大屏幕亮起，展示出一种名为“智芯”

的、指甲盖大小的半透明生物芯片的放大模型。

“‘智芯’，是我们基金会历时二十年研究的结晶。”

dr威廉姆斯语气中带着自豪，“它并非简单的记忆增强或知识灌输设备。

它的核心功能，是‘优化’——优化注意力分配，优化情绪稳定性，优化思维效率，甚至……优化创造力与同理心的‘可控激’。”

他展示了一系列令人眼花缭乱的实验数据和案例视频：注意力缺陷多动症（adhd）的学生在植入“智芯”

后变得专注守纪；患有社交恐惧症的青年变得开朗自信；甚至连一些普通学生，在“智芯”

辅助下，学习成绩和综合素养都得到了“显著提升”

。

视频中那些受试者眼中闪烁着一种过于“完美”

的、缺乏自然波动的光芒，让林墨隐隐感到不适。

“我们将彻底消除因情绪波动、注意力涣散、天赋差异导致的教育不公！”

dr威廉姆斯的声音拔高，带着一种近乎传教般的狂热，“每一个人，都将拥有平等抵达自身潜能巅峰的机会！

这，才是真正的教育公平！”

会场内响起一阵热烈的掌声，许多参会者眼中露出了兴奋与向往的光芒。

这种能够“定制”

优秀与快乐未来的愿景，无疑具有巨大的吸引力。

然而，林墨的眉头却越皱越紧。

在他的神识感知下，那展示中的“智芯”

模型，正散着一种极其隐晦、却持续不断的、带有“诱导”

、“同化”

与“压制个性”

意味的精神波动！<