二月廿六，英语早自习。

林晚坐在靠窗的位置，手里摊开的是孙老师给的笔记本。晨光从窗外斜射进来，在泛黄的纸页上投出长方形的光斑。她轻声读着昨天背过的单词，声音很轻，但每个音节都咬得清晰。

“abandon, ability, able, abroad...”

同桌周小红趴在她耳边，用气声说：“林晚，你发音真好听。”

林晚笑笑，没说话。只有她自己知道，这“好听”背后是什么——是空间里百倍时间的不眠不休，是一个单词念上千遍的枯燥坚持。

上课铃响了。

孙老师抱着教案走上讲台，目光在教室里扫了一圈，最后落在林晚身上，不易察觉地点了点头。

“今天我们讲第七课，《A letter from a friend》（朋友来信）。”孙老师翻开课本，“先请一位同学读一遍课文。”

教室里安静下来。大家都知道，孙老师的“先请一位同学”不是随便请的。果然——

“林晚，你来读。”

林晚站起身，深吸一口气。这篇课文她昨晚在空间里读过一百遍——现实中的一小时，空间里的一百小时，四天多。她不只读，还模仿磁带里的发音，纠正自己的口音。

她开始读。

“Dear Mary, How are you? Im writing to tell you about my life in the countryside...”

声音不大，但清晰流畅。发音标准，语调自然，没有很多同学那种生硬的翻译腔。读到“the golden wheat fields（金色的麦田）”时，她的声音里甚至带出了一丝画面感，像真的看见了那片田野。

教室里很安静。连平时最爱交头接耳的几个男生都抬起了头。

读完最后一个词，林晚抬起头，迎上孙老师的目光。

孙老师的眼睛里有什么在闪动。她沉默了两秒，然后开口，声音里带着罕见的赞许：“非常好。发音标准，语调自然，感情到位。林晚同学，你的进步……很大。”

林晚坐下，手心全是汗。不是紧张，是兴奋——那种努力终于被看见的兴奋。

周小红在桌子底下对她竖起大拇指。

接下来的课堂，林晚像换了个人。孙老师提问，她能答；让翻译句子，她能翻；讲语法点，她第一个听懂。

“被动语态的结构是be动词加过去分词。”孙老师在黑板上写例句，“谁能用这个结构造个句子？”

林晚举手。

“The book was written by Lu Xun.（这本书是鲁迅写的。）”

孙老师点头：“很好。再难一点的呢？”

“The Great Wall was built over two thousand years ago.（长城建于两千多年前。）”

“非常好。”孙老师眼睛里有了笑意，“林晚，你让我刮目相看。”

下课铃响，孙老师叫住林晚：“来我办公室一下。”

办公室里，孙老师从抽屉里拿出一盒磁带。

“这是我托人从省城买的英语教学磁带。”她把磁带递给林晚，“你拿回去听。你的语感很好，多听，多说，会有更大的进步。”

林晚接过磁带，盒子还是崭新的，上面印着“BBC English（BBC英语）”。她知道这很珍贵，在这个年代，不是谁都能弄到的。

“谢谢老师。”

“不用谢。”孙老师看着她，“林晚，你知道