林卫国又跟他们交代一些细节，特别提醒他们注意功耗和成本。

毕竟“神威”要用成千上万颗芯片，

一颗贵一点，总成本就是天文数字。

离开实验室，林卫国心情不错。

陈婧这把刀比他想的还快。

“神威”项目最硬的骨头让她啃开一道缝。

只要硬件能跟上，共和国的顶级超算就不是梦。

他回办公室处理堆积的文件，快下班时接到一个电话。

是华夏科技大学附属小学的校长打来的。

“林副主任，您好您好，没打扰您工作吧？”

校长的声音很客气，又有点飘。

“王校长，有事您直说。”

“是这样，今天学校搞了个科技作品展，

让孩子们动手做点小玩意。您家安国，他……”

校长说到这，好像在找一个合适的词。

“他的作品把我们所有科学组的老师都给看傻。

我们觉得这事必须跟您汇报。”

哦？

林卫-国一下就来兴趣。

“安国做个什么？”

电话那头的王校长倒抽一口气，好像在稳住心神。

“他……他用我们发的木条、皮筋、小马达和电池，

做了一个……全自动的分类装置。”

“分类装置？”

“对！”王校长的调门都高一截。

“我们给每个孩子发一包大小、颜色、重量不同的积木，

让他们做个小车或房子。”

“结果安国他做了一个带传送带、好几个机械臂和不同出口的机器。”

“他把积木倒进一个漏斗，积木掉上传送带。”

“传送带走到第一个口，一个机械臂就伸出来，

把红色的积木扒拉到左边盒子里。”

“走到第二个口，另一个机械臂把大块的积木推到右边盒子里。”

“最后剩下的就从传送带尾巴掉进第三个盒子。”

“整个过程全是自动的！他还用皮筋和齿轮，

搞出一套特别巧的联动装置，控制那几个机械臂啥时候动。”

“我们几个物理老师围着研究半天，才看明白他是怎么实现逻辑判断的。”

王校长越说越来劲。

“林副主任，我教三十年书聪明的孩子见过不少，

可像安国这样的……真是头一回！”

“他这不是做手工，他这是在设计一条小型的自动化生产线啊！”

“他才七岁！这脑子……这脑子简直……”

校长已经不知道该用什么词形容自己的震惊。

林卫国听着，脸上没什么表情，心里却已经炸开锅。

自动化生产线！

又是这个概念！

上回安国拿积木搭个机械臂，他就觉得这小子不一般。

这才多久，居然都开始琢磨“流程控制”和“逻辑判断”！

这已经不是天赋两个字能解释的，

这是一种天生刻在骨子里的系统工程思维。

普通孩子看见一堆零件想的是拼个好玩的。

安国这小子看到的，是一个能解决问题的系统。

“林副主任，我们觉得常规的课堂教育可能不太适合安国。”

王校长提出建议，“要不给他开开小灶？

让他提前学初中的物理数学，

或者干脆让他到大学里旁听一些基础的工程课？”

“王校长，谢谢你的建议。”

林卫国琢磨一会，“不过，